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Entrevista con Adriana Zegarra, docente universitaria en Cusco.

Una perspectiva más cercana al ámbito educacional en tiempos de Pandemia.


LAFF: ¿Considera que los alumnos muestran diferencias en dificultades o virtudes dependiendo de si provienen de escuelas privadas o públicas? ¿Influye el factor de ser de origen rural?

AZ: Yo como docente universitaria, si he notado diferencias en cuanto al conocimiento previo que presentan, y muchas veces en cuanto a su aprendizaje en las aulas universitarias. Se debe tomar en cuenta que a los alumnos de escuelas privadas se les ha dado mayor énfasis en cuanto a los cursos básicos, como: matemáticas, lenguaje, ortografía, escritura, comprensión lectora; en comparación a las escuelas públicas, pero sobretodo a las públicas situadas en el campo, ya que no hay mucha diferencia entre las de la misma ciudad.Muchos estudiantes han mostrado dificultad en cuanto a la comprensión lectora, sin embargo los estudiantes del ámbito rural destacan por ser super proactivos, inteligentes y son capaces de captar la información rápidamente. En cuanto a la educación virtual, estos mismos estudiantes están bastante desenvueltos, y se muestran hábiles con el manejo de los dispositivos, probablemente debido a un factor de estimulación temprana brindada por los padres.

LAFF: En relación al tema político y el efecto que este tiene en la educación, ¿considera que el aumento de recursos tecnológicos sea relevante para mejorar la educación en Cusco? Considerando la propuesto de la ‘Canasta Tecnológica’

AZ: En las circunstancias en las que nos encontramos, en que la educación virtual es un hecho, considero que si los alumnos tienen estos recursos tecnológicos, definitivamente habría una mejoría en la educación en nuestra provincia. Se sabe que ambos candidatos han propuesto una ‘Canasta Tecnológica’, sin embargo, debemos saber que esto debería estar ligado a una conexión de internet estable; la opción de internet satelital sería ideal, ya que las compañías con las que normalmente se trabaja en la ciudad del Cusco no funcionan efectivamente.

LAFF: Considerando también la ineficiencia previa del estado, al  haber entregado dispositivos incompletos y disfuncionales …

AZ:  En el gobierno del ex presidente Vizcarra, se cumplió con la entrega de aparatos tecnológicos, pero como mencione anteriormente, su eficiencia fue mínima, debido a la inaccesibilidad de internet; estos dispositivos quedaron con uso para juegos, videos, distracciones, mas no para la enseñanza virtual, y en realidad terminan siendo de desventaja para su uso. Los estudiantes por su parte son hábiles, pero si no tienen acceso a internet, no se puede aprender adecuadamente; la ‘Canasta Tecnológica’ debe ir de la mano a un plan de internet fijo, satelital permanente.

LAFF: ¿Serán útiles para el contexto de Cusco y sus estudiantes? Los factores como señal e internet podrían ser un impedimento?

AZ: Definitivamente si, tanto maestros como estudiantes últimamente debido a la pandemia utilizamos el trabajo virtualizado, lo cual resulta como una molestia e impedimento en muchos casos debido a los problemas en cuanto a la señal. Por experiencia propia, este último año de enseñanza virtual, aproximadamente un 80% de los estudiantes en universidad pública han asistido a clases, conectados por medio de sus celulares o algún otro dispositivo con internet; Se les ha dado la facilidad de subir sus tareas por diferentes medios (whatsapp, correo electrónico, etc) para que ellos puedan cumplir con entregar sus proyectos finales. Para ser una universidad del estado, los estudiantes con recursos económicos más escasos lo han logrado, lamentablemente no en su totalidad, pero en general si de manera satisfactoria. En cuanto a las universidades privadas, yo he tenido una asistencia del 98% aproximadamente, esto podría ser debido a que sus recursos económicos son mejores, y a pesar de presentar algunas carencias ellos también hacen sus esfuerzos para no perder esta educación sincrónica virtualizada.